开学在即，很多孩子们已经从小学升入了初中，那么在这个承上启下的关键阶段，家长朋友们能为孩子进入初中以后的生活和学习做到哪些引导和帮助呢？

一、了解初中和小学的不同之处

1.上初中后，学科分化、学习内容也随之改变。

学习科目的数量和深度相对于小学来说都上了一个台阶，要求学生必须有自觉意识，主动学习，有计划地安排好自己的学习时间。学会听课，养成良好的学习习惯，课后可以自主进行一定量的额外训练，但是不建议用题海战术或者太长时间的课外补习。

2.教师对学生管理形式以及同学、同伴关系的变化。

孩子进入初中阶段，会发现老师不再像小学一样处处进行无微不至的管理和照顾，更加重视学生的独立意识，这也是孩子管理能力能够得到快速发展的一个时期。老较为依赖管理能力比较强的学生领导班集体，很多学习中，包括生活中的事情会交给学生处理；

同时，孩子们和朋友之间的关系变得更加紧密和复杂，他们既是伙伴也存在一定的领导与被领导关系。能否形成良好的同伴关系，对于孩子们整个初中阶段的心情，学习状态，甚至日后能否成功融入社会都起着奠定基础的作用。

3.孩子身心发育的变化

众所周知，孩子进入初中阶段会在生理上进入一个迅速成长期，性成熟期开始了。第二性征的出现会让他们更加清楚地意识到性的存在，意识到两性差别，并对异性产生好奇心和接近倾向，感受到了性的兴奋和冲动。

这些变化促使他们一步一步走向独立，他们会迫切希望作为一个独立、自主的成员，在家庭和集体的决策中发挥作用。如果父母不能主动调整自己与子女之间的关系，仍用原来对待小孩子的办法去对待他们，就会产生矛盾或冲突，伤害彼此间的感情。

二、做好心理准备

家长要在孩子升初中之前要让孩子懂得，小学阶段的学习只是为以后的学习打下了一个基础。初中阶段的学习也是为以后的学习打基础的阶段，但它更为重要，有着承前启后的作用，是孩子们从儿童走向少年，青年的重要桥梁。

在孩子升学之前，要有意地帮助孩子逐步，感到舒适地意识到自己长大了，即将踏入生命另一个更美好的崭新阶段，应当比小时候更懂事，自立。和孩子一起充满热情和欣喜地已经升入初中。

三、做好能力准备

这是一个很容易被忽略但是十分重要的问题，孩子的学习好坏正是由他的能力决定的。这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力；行为上的自控能力；学习上的自立能力。

1.生活自理能力

孩子升入初中以后，学校一般都离家远了，可是又不需要也不愿意让家长接送了。很多孩子要自己骑车上学，如何才能保证安全，不发生交通或其它事故？家长不仅要教会孩子骑车，还要教会他遵守交通规则，教会他正确处理在路上可能发生的意外。

初中的孩子应该能自己照料自己了，有的孩子还可能住校，这对他们的生活自理能力要求就更高了。他们必须会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣服。无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱，这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。

以上种种能力都关系着孩子的健康与安全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。如果孩子在这些方面有过锻炼，到时候家长就可以少操心，反之，就会每天都为他担心。

2.自控能力

升入初中以后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。在这种时候，班级纪律全靠学生自我管理和自觉遵守来维持。一个班级，没有良好的学习纪律，学习势必受影响。如果孩子自控能力差，就可能经常自觉不自觉地破坏纪律，或是在别人破坏纪律时抵制不住诱惑成了牺牲品。

另外，升入初中后，孩子的功课多了、深了，时间更紧了。很多在校时间、所有课余时间，都要由自己来决定如何支配。在外界诱惑下，孩子自习时和周围同学说话；放学路上跑到“网吧”去玩；结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。

3.学习的自立能力

帮助孩子学会进行自我总结和评价。在平时的小测验、每个月的月考，期中和期末考试后，帮助孩子逐步独立学会分析试卷，总结问题，查漏补缺，找到一个阶段内学习出现的问题，或者做得比较好的地方，从而对自己有更全面、深刻、清晰的认识。

家长要指导孩子在小学学习结束后、升入初中前，对小学阶段的学习做一个全面的总结。分析自己学科上的优势和劣势，如果孩子能清醒认识到小学阶段学习存在的差距并决心改正，就为升入初中后的学习奠定了基础。

让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。教会孩子自己设计人生，是家长的一项重要任务。这项任务应当从孩子小升初时开始落实。教孩子制订一份以十年为期的生涯计划，让孩子自己提出一个奋斗目标，孩子就会知道初中、高中、大学这几步怎么走。再订一个近期计划，让孩子明确升入初中前要做些什么准备，升入初中后要实现什么目标，孩子在以后的学习中就有了内动力。

让孩子学会自我发现问题和纠正错误。这种能力可以体现在学习的各个环节上。预习时，能找准重点、难点、疑点；听课时能对不懂的地方提出质疑；复习时能找出自己没有学会的地方；做过的试卷、练习发下来后，能通过分析找出做错的原因；发现问题后能认真对待，主动地通过听课、向老师、同学咨询，或是自己看书、查资料等求得解决。